(1)  ある中学校の生徒 300 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 生徒300人に通し番号をつけ，５の倍数に該当する60人から女子だけを選ぶ
      (イ) ３年生だけを選ぶ
      (ウ) 生徒300人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する60人を選ぶ

(2)  ある新聞社で世論調査をするために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 調査員の知人700人を選んだ
      (イ) 東京都に住む人から選んだ
      (ウ) コンピュータを使った乱数によって作られた電話番号で700人を選ぶ

(3)  ある新聞社で世論調査をするために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 東京都に住む人から選んだ
      (イ) 調査員の知人1300人を選んだ
      (ウ) コンピュータを使った乱数によって作られた電話番号で1300人を選ぶ

(4)  ある中学校の生徒 220 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 生徒220人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する44人を選ぶ
      (イ) 生徒220人に通し番号をつけ，５の倍数に該当する44人から女子だけを選ぶ
      (ウ) ３年生だけを選ぶ