(1)  ある中学校の生徒 270 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 生徒270人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する54人を選ぶ
      (イ) 生徒270人に通し番号をつけ，５の倍数に該当する54人から女子だけを選ぶ
      (ウ) 生徒270人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，素数に該当する54人を選ぶ

(2)  ある新聞社で世論調査をするために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 調査員の知人1300人を選んだ
      (イ) 新聞購読者のリストに通し番号をつけ乱数表によって1300人を選ぶ
      (ウ) コンピュータを使った乱数によって作られた電話番号で1300人を選ぶ

(3)  ある中学校の２年生 162 人に，修学旅行での行程について希望を調べるために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 立候補によって決める
      (イ) ２年生162人から先生が無作為に45人を選ぶ
      (ウ) ２年生162人に通し番号をつけコンピュータを使った乱数によって45人を選ぶ
      (エ) 各クラスから9人ずつじゃんけんで選ぶ

(4)  ある中学校の生徒 200 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) ３年生だけを選ぶ
      (イ) 生徒200人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する40人を選ぶ
      (ウ) 生徒200人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，素数に該当する40人を選ぶ