(1) ある集団の性質を調べるのに，その集団のすべてについて調べることを            という．

(2) ある集団の一部を取り出して調査し，全体の性質を推測する調査を            という．

(3) (2)の調査をするとき，性質を調べたい集団全体を         という．

(4) (2)の調査をするとき，性質を調べたい集団全体の個数を                     という．

(5) (2)の調査をするとき，調査のために取り出した一部の資料を      という．

(6) (2)の調査をするとき，調査のために取り出した一部の資料の個数を                  という．

(7) (2)の調査をするとき，母集団からかたよりなく標本を選ぶことを                        という．

空欄に記入

(1)  ある小学校の児童 367 人に，好きな食べ物を調査するために，60 人を選び調査をすることにしました．この調査の母集団はなんですか．

(2)  ある工場で１日に生産される製品 2900 個について，品質の調査をするために，500 個を選び調査しています．標本の大きさはいくらですか．

(1)
(2)

(1)  工業部品の強度試験（検査した部品は商品にならない）

(2)  釧路湿原の植物の調査

(3)  新聞社による世論調査

(4)  湖に生息する微生物の調査

(1)
(2)
(3)
(4)

(1)  ある中学校の２年生 174 人に，修学旅行での行程について希望を調べるために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) ２年生174人から先生が無作為に47人を選ぶ
      (イ) ２年生174人に通し番号をつけコンピュータを使った乱数によって47人を選ぶ
      (ウ) 各クラスから10人ずつじゃんけんで選ぶ
      (エ) 立候補によって決める

(2)  ある中学校の生徒 210 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 生徒210人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する42人を選ぶ
      (イ) ３年生だけを選ぶ
      (ウ) 生徒210人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，素数に該当する42人を選ぶ

(3)  ある中学校の３年生 160 人に，睡眠時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 学習時間の多い順に並べ多い方から32人選ぶ
      (イ) 生徒160人に１〜160のでたらめな番号を付け素数に該当する32人を選ぶ
      (ウ) 学習時間の多い順に並べ少ない方から32人選ぶ

(1)
(2)
(3)

先週の読書週間で１日に本を読んだ時間を調査しました．平均を求めるため標本調査をすることにしました．

番号	読書時間[分]	番号	読書時間[分]	番号	読書時間[分]
1	6	11	15	21	33
2	26	12	40	22	16
3	27	13	42	23	23
4	24	14	23	24	44
5	34	15	32	25	45
6	26	16	41	26	37
7	25	17	28	27	22
8	24	18	33	28	8
9	29	19	34	29	37
10	42	20	41	30	44

この表から，標本として次の番号の10人を選びました．
      2 , 4 , 5 , 8 , 9 , 15 , 19 , 20 , 23 , 27


１． 標本を選ぶときに，注意すべきことを書きなさい．





２． 標本から母集団の平均値を推測しなさい．

(1)
(2)

(1)  くじが 500 本あります．20 本を引いたところ，4本 当たりました．このことから，このくじの当たりの本数を推測しなさい．

(2)  古いコンクリートブロックが 9000 個あります．品質の調査をするために，200 個を無作為に抽出し 強度試験をしたところ，70個が強度不足であることが分かりました．この試験から，コンクリートブロック 9000 個のうち，強度が不足する個数を推測しなさい．

(3)  あるお店で，当たりくじ付きのアイスクリーム 600 本を仕入れました．無作為に抽出した 80 本販売したところ，2本 当たったことが分かりました．このことから，このアイスクリーム 600 本の中に当たりが何本あるか推測しなさい．

(1)
(2)
(3)

(1)  ある池のフナの総数を調べるために，次の調査をしました．フナを 50 匹つかまえ，すべてに印を付けて池に放す．しばらくしてから，20 匹をつかまえると，印のついた5匹のフナが含まれていました．この調査から，池にいるフナの数を推測しなさい．

(2)  袋の中に白い碁石と黒い碁石があわせて 500 個入っています．この袋から，無作為に碁石を取り出すと白い碁石 14 個，黒い碁石 26 個でした．この袋に入っていた白い碁石の数を推測しなさい．

(3)  ペットボトルのキャップを多く集めました．そのうち 100 個が緑色のキャップでした．集めたキャップを全部袋に入れ，その中から，400 個のキャップを無作為に抽出したところ，緑色のキャップが40個含まれていました．集めたキャップの個数は，およそ何個と推測されますか．

(1)
(2)
(3)

(1) ある集団の性質を調べるのに，その集団のすべてについて調べることを 全数調査 という．

(2) ある集団の一部を取り出して調査し，全体の性質を推測する調査を 標本調査 という．

(3) (2)の調査をするとき，性質を調べたい集団全体を 母集団 という．

(4) (2)の調査をするとき，性質を調べたい集団全体の個数を 母集団の大きさ という．

(5) (2)の調査をするとき，調査のために取り出した一部の資料を 標本 という．

(6) (2)の調査をするとき，調査のために取り出した一部の資料の個数を 標本の大きさ という．

(7) (2)の調査をするとき，母集団からかたよりなく標本を選ぶことを 無作為に抽出する という．

空欄に記入

(1)  ある小学校の児童 367 人に，好きな食べ物を調査するために，60 人を選び調査をすることにしました．この調査の母集団はなんですか．

(2)  ある工場で１日に生産される製品 2900 個について，品質の調査をするために，500 個を選び調査しています．標本の大きさはいくらですか．

(1)	ある小学校の児童
(2)	500個

(1)  工業部品の強度試験（検査した部品は商品にならない）

(2)  釧路湿原の植物の調査

(3)  新聞社による世論調査

(4)  湖に生息する微生物の調査

(1)	標本調査
(2)	標本調査
(3)	標本調査
(4)	標本調査

(1)  ある中学校の２年生 174 人に，修学旅行での行程について希望を調べるために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) ２年生174人から先生が無作為に47人を選ぶ
      (イ) ２年生174人に通し番号をつけコンピュータを使った乱数によって47人を選ぶ
      (ウ) 各クラスから10人ずつじゃんけんで選ぶ
      (エ) 立候補によって決める

(2)  ある中学校の生徒 210 人に，学習時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 生徒210人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，５の倍数に該当する42人を選ぶ
      (イ) ３年生だけを選ぶ
      (ウ) 生徒210人に番号の書かれたカードを引かせて通し番号をつけ，素数に該当する42人を選ぶ

(3)  ある中学校の３年生 160 人に，睡眠時間を調査するために，標本調査をすることにしました．標本の選び方として適切なものを選びなさい．
      (ア) 学習時間の多い順に並べ多い方から32人選ぶ
      (イ) 生徒160人に１〜160のでたらめな番号を付け素数に該当する32人を選ぶ
      (ウ) 学習時間の多い順に並べ少ない方から32人選ぶ

(1)	ア イ ウ
(2)	ア ウ
(3)	イ

先週の読書週間で１日に本を読んだ時間を調査しました．平均を求めるため標本調査をすることにしました．

番号	読書時間[分]	番号	読書時間[分]	番号	読書時間[分]
1	6	11	15	21	33
2	26	12	40	22	16
3	27	13	42	23	23
4	24	14	23	24	44
5	34	15	32	25	45
6	26	16	41	26	37
7	25	17	28	27	22
8	24	18	33	28	8
9	29	19	34	29	37
10	42	20	41	30	44

この表から，標本として次の番号の10人を選びました．
      2 , 4 , 5 , 8 , 9 , 15 , 19 , 20 , 23 , 27


１． 標本を選ぶときに，注意すべきことを書きなさい．





２． 標本から母集団の平均値を推測しなさい．

				26 ＋ 24 ＋ 34 ＋ 24 ＋ 29 ＋ 32 ＋ 34 ＋ 41 ＋ 23 ＋ 22
		平均	=		=	28.9
				10

(1)	無作為に抽出すること
(2)	およそ 分   28.9

(1)  くじが 500 本あります．20 本を引いたところ，4本 当たりました．このことから，このくじの当たりの本数を推測しなさい．

このくじの当たりの確率は

				4		1
		このくじの当たりの確率	=		=
				20		5

よって，このくじの当たりの本数は

				1
		このくじの当たりの本数	=		×	500	=	100
				5

(2)  古いコンクリートブロックが 9000 個あります．品質の調査をするために，200 個を無作為に抽出し 強度試験をしたところ，70個が強度不足であることが分かりました．この試験から，コンクリートブロック 9000 個のうち，強度が不足する個数を推測しなさい．

このコンクリートブロックの強度が不足するする確率は

				70		7
		このコンクリートブロックの強度が不足するする確率	=		=
				200		20

よって，強度不足のコンクリートブロックの個数は

				7
		強度不足のコンクリートブロックの個数	=		×	9000	=	3150
				20

(3)  あるお店で，当たりくじ付きのアイスクリーム 600 本を仕入れました．無作為に抽出した 80 本販売したところ，2本 当たったことが分かりました．このことから，このアイスクリーム 600 本の中に当たりが何本あるか推測しなさい．

このアイスクリームの当たりの確率は

				2		1
		このアイスクリームの当たりの確率	=		=
				80		40

よって，このアイスクリームの当たりの本数は

				1
		このアイスクリームの当たりの本数	=		×	600	=	15
				40

(1)	およそ 本   100
(2)	およそ 個   3150
(3)	およそ 本   15

(1)  ある池のフナの総数を調べるために，次の調査をしました．フナを 50 匹つかまえ，すべてに印を付けて池に放す．しばらくしてから，20 匹をつかまえると，印のついた5匹のフナが含まれていました．この調査から，池にいるフナの数を推測しなさい．

池にいるフナの数を x とする．

x ： 50	= 20 ： 5
x	50 × 20   =   5
x	= 200

(2)  袋の中に白い碁石と黒い碁石があわせて 500 個入っています．この袋から，無作為に碁石を取り出すと白い碁石 14 個，黒い碁石 26 個でした．この袋に入っていた白い碁石の数を推測しなさい．

この袋に入っていた白い碁石の数を x とする．

500 ： x	= ( 26 ＋ 14 ) ： 14
x	500 × 14   =   40
x	= 175

(3)  ペットボトルのキャップを多く集めました．そのうち 100 個が緑色のキャップでした．集めたキャップを全部袋に入れ，その中から，400 個のキャップを無作為に抽出したところ，緑色のキャップが40個含まれていました．集めたキャップの個数は，およそ何個と推測されますか．

集めたキャップの個数を x とする．

x ： 100	= 400 ： 40
x	100 × 400   =   40
x	= 1000

(1)	およそ 匹   200
(2)	およそ 個   175
(3)	およそ 個   1000